Un equipo de investigadores pertenecientes a la Universidad Nacional San Luis Gonzaga en Ica, Perú, llevó a cabo un estudio con el propósito de analizar el impacto de la gamificación como estrategia en la educación híbrida dirigida a estudiantes universitarios. Los resultados de esta investigación han sido detallados en el segundo número del volumen 13 (2022) de la revista «Desafíos», siendo esta edición realizada por la Universidad de Huánuco.
La educación en la era digital ha evolucionado, adoptando modelos híbridos que combinan la instrucción presencial con la virtual, creando así nuevas oportunidades y desafíos para el proceso de enseñanza-aprendizaje. En este contexto, la gamificación ha emergido como una estrategia innovadora que busca no solo educar, sino también entretener y motivar a los estudiantes. El estudio titulado «Efecto de la gamificación como estrategia para la educación híbrida en estudiantes universitarios» exploró los impactos de esta técnica en estudiantes universitarios de la Escuela Académica Profesional de Lengua y Literatura de la Universidad Nacional San Luis Gonzaga de Ica.
La gamificación, que implica la incorporación de elementos de juego en entornos educativos, ha demostrado su eficacia en múltiples investigaciones a nivel mundial. Desde la evaluación de procesos de gamificación en educación hasta la aplicación de juegos de simulación empresarial, los resultados han sido prometedores. Los estudios previos realizados en diferentes países y regiones han arrojado resultados similares: la gamificación puede mejorar la autonomía de los estudiantes, promover la utilización de plataformas educativas y redes sociales, y estimular la interacción y el compromiso.
Este estudio específico se basó en un enfoque pre-experimental, con una muestra de estudiantes universitarios matriculados en el curso de razonamiento verbal. Se utilizó una encuesta tipo Likert para recopilar datos sobre la percepción de los estudiantes en términos de autonomía de aprendizaje, uso de plataformas y redes sociales. Los resultados obtenidos demostraron un impacto positivo de la gamificación en todas estas áreas.
Al analizar los resultados, se observó un aumento significativo en los niveles de logro en el postest en comparación con el pretest. La gamificación mostró ser efectiva para mejorar la autonomía de aprendizaje de los estudiantes, su utilización de plataformas educativas y su participación en redes sociales. La aplicación de pruebas estadísticas validó la significancia de estos resultados, respaldando la hipótesis de que la gamificación afecta positivamente la educación híbrida.
Estos hallazgos se alinean con investigaciones previas en diferentes contextos educativos. La gamificación no solo mejora los resultados académicos, sino que también fomenta la motivación intrínseca, la interacción y el compromiso del estudiante con el proceso de aprendizaje. Además, esta estrategia puede ser especialmente beneficiosa en el contexto de la educación híbrida, donde se busca mantener el interés de los estudiantes en ambientes virtuales.
La investigación «Efecto de la gamificación como estrategia para la educación híbrida en estudiantes universitarios» destaca la relevancia de la gamificación como herramienta educativa en el contexto actual. Los resultados obtenidos sugieren que esta técnica puede mejorar la autonomía de aprendizaje, el uso de plataformas y redes sociales, y, en última instancia, el rendimiento académico de los estudiantes. La gamificación, al transformar la experiencia de aprendizaje, se presenta como un recurso prometedor para abordar los desafíos de la educación híbrida en el siglo XXI.
Para mayor información, revise el artículo de investigación a través del siguiente enlace:
http://revistas.udh.edu.pe/index.php/udh/article/view/380e