Un grupo de investigadores de la Universidad Nacional Hermilio Valdizán (UNHEVAL) y Universidad de Huánuco (UDH), han realizado un estudio cuyo objetivo fue conocer las diferencias de alexitimia y agresión que presentan los adolescentes varones y mujeres del cuarto y quinto de secundaria de una institución educativa. La investigación fue publicada en la revista Desafíos Vol.12 Núm.2 (2021) de la UDH.

La adaptación humana abarca diversos factores que van desde las necesidades básicas hasta las socioculturales. En este estudio, se aborda la esfera afectivo-emocional, vital en las relaciones y socialización del ser humano. La sociedad actual, en constante cambio, exige niveles más altos de ajuste social.

Desde la década de los 70, investigadores como Nemiah y Sifneos exploran la relación entre contenidos asociativos y sueños en pacientes con trastornos psicosomáticos, sentando así las bases para el concepto de alexitimia. Este término se refiere a la dificultad que algunas personas tienen para identificar y expresar verbalmente el componente afectivo de las emociones. Esta incapacidad para reconocer y describir sentimientos, y para diferenciarlos entre sí, puede generar dificultades en la comunicación interpersonal y el ajuste emocional.

Por otro lado, la manifestación de la agresión en adolescentes es una preocupación creciente en la sociedad. Desde conflictos sociales hasta formas de violencia más extremas, como el bullying o la violencia familiar, la agresión afecta la estabilidad social y emocional de los individuos y comunidades. La respuesta agresiva puede ser persistente y profunda, impulsando comportamientos que varían desde lo directo e indirecto hasta lo activo y pasivo.

La investigación se centra en la adolescencia, una etapa crítica en la que la alexitimia y la agresión pueden tener un impacto duradero. El estudio busca entender cómo se desarrollan estos fenómenos en adolescentes y si existen diferencias entre géneros. Se plantea la interrogante de las diferencias de alexitimia y agresión entre adolescentes varones y mujeres de cuarto y quinto de secundaria. Los resultados no solo proporcionaron conocimiento sobre la población adolescente, sino que también podrían llevar a cabo estrategias preventivas y de apoyo emocional para abordar la violencia en el entorno escolar.

En términos metodológicos, este estudio adopta un enfoque descriptivo-comparativo con un diseño transversal. La población de estudio incluyó a 592 estudiantes de cuarto y quinto de secundaria de una institución educativa en Huánuco, Perú. Se utilizaron instrumentos como la Escala de Alexitimia de Toronto (TAS-20) para evaluar la incapacidad de expresar emociones y el Cuestionario de agresión de Buss y Perry para medir diferentes formas de agresión.

Los resultados revelan que la mayoría de los estudiantes presentan niveles muy bajos de agresión y de alexitimia. Sin embargo, se observa que, en mayor proporción, los varones presentan alexitimia alta, mientras que las mujeres tienen un nivel muy bajo de agresión. Estas diferencias de género en relación con la alexitimia y la agresión se destacan en el análisis estadístico.

La investigación resalta la importancia de comprender la relación entre la alexitimia y la agresión en adolescentes, así como sus diferencias de género. Los descubrimientos ofrecen una visión más completa de cómo estas variables interactúan y de cómo influyen en los adolescentes en su desarrollo emocional y social. Además, el estudio sienta las bases para futuras estrategias de intervención que podrían ayudar a prevenir la violencia en el entorno escolar y promover el bienestar emocional en esta etapa crucial de la vida.

Para mayor información revise el artículo de investigación a través del siguiente enlace:

http://revistas.udh.edu.pe/index.php/udh/article/view/343e