En el marco de la política educativa del Perú, la interculturalidad es un principio matriz de la educación, tanto en las instituciones de Educación Intercultural bilingüe, como en el sistema educativo en su conjunto. En tal sentido, en la investigación realizada por Nolberto Claudio Rojas Porrasse, se preguntó, cómo es que se abordó la educación en las clases virtuales desde esta perspectiva, para lo cual eligió a la sección del quinto grado de primaria de la Institución Educativa Pública n.° 38984-15, San Juan de la frontera Ayacucho, en la parte periférica de Ayacucho.
La interculturalidad en la educación virtual, es el trabajo en red de instituciones y personas, de comunidades de aprendizaje, en el que la familia y otros miembros de la comunidad, se convierten en agentes activos en la educación. En esta tarea, las modernas tecnologías de la información y de la comunicación potencian el aprendizaje y mejoran la convivencia.
En la institución educativa mencionada se concentran alumnos procedentes de zonas rurales de Huancavelica, Apurímac y Ayacucho, de condiciones humildes económicamente. Ellos tuvieron serias limitaciones en la educación virtual en lo que se refiere a propiciar la interculturalidad. Sin embargo, cabe destacar el rol cumplido por los padres de familia en asuntos referidos con el tema en mención.
De acuerdo con otras limitaciones, la educación virtual ha revelado profundas desigualdades socioeconómicas existentes en el país y las diferencias en el acceso a los medios de comunicación.
Para mayor información revise el artículo de investigación a través del siguiente enlace:
http://revistas.udh.edu.pe/index.php/udh/article/view/382e/591