LA DOMINACIÓN MASCULINA ENTRE ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS

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Un grupo de investigadores pertenecientes a la Universidad Nacional del Centro del Perú en Huancayo ha realizado un estudio con el objetivo de analizar, describir y caracterizar las actitudes machistas presentes entre los estudiantes de la Facultad de Ingeniería de Minas de dicha institución. Los resultados de esta investigación han sido publicados en el volumen 13, número 1 (2022) de la revista «Desafíos», bajo la edición de la Universidad de Huánuco.

El machismo, como fenómeno sociocultural arraigado en estructuras jerárquicas de género, sigue prevaleciendo en diversas sociedades a pesar de los avances en igualdad de género. Un estudio reciente realizado en la Universidad Nacional del Centro del Perú (UNCP) revela cómo estas actitudes machistas persisten en el ámbito universitario, específicamente entre estudiantes de Ingeniería de Minas.

La investigación, que abordó la problemática desde una perspectiva sociológica, evidenció que el machismo sigue siendo una realidad palpable en la mentalidad de muchos jóvenes universitarios. Los resultados señalan que la mayoría de los estudiantes muestra una actitud de aceptación hacia el dominio masculino, donde el varón asume una posición de superioridad sobre la mujer. Esta actitud se justifica a menudo con creencias culturales y patrones históricos que perpetúan la desigualdad de género.

La superioridad masculina también es una actitud arraigada en este grupo de estudiantes. La investigación mostró que una gran parte de ellos considera que el varón tiene un papel preponderante en la sociedad debido a atributos físicos, intelectuales y laborales. Estas percepciones refuerzan estereotipos tradicionales que asignan roles específicos a hombres y mujeres en función de su género.

La dirección del hogar es otra dimensión analizada en el estudio. Los resultados indican que la mayoría de los estudiantes mantiene una actitud de aceptación hacia el papel del varón como líder y proveedor económico en la familia. La concepción convencional de la familia como una entidad en la cual el hombre ostenta el control de decisiones significativas, mientras que la mujer asume responsabilidades en el ámbito doméstico, contribuye a la persistencia del machismo dentro del entorno familiar.

La socialización del rol sexual diferenciado también se reflejó en las actitudes de los estudiantes. La investigación reveló que una parte considerable de ellos cree que hombres y mujeres deben cumplir roles específicos y diferenciados en la sociedad. Esta socialización desde la infancia contribuye a la construcción de identidades de género rígidas y limitantes.

Finalmente, el estudio señala que existe una actitud de aceptación en cuanto al control de la sexualidad ejercida por los varones sobre las mujeres. Esta actitud refleja una visión de la mujer como propiedad del hombre, lo que perpetúa dinámicas de poder y desigualdad en las relaciones de pareja.

Estos resultados revelan la necesidad de seguir trabajando en la educación y concientización sobre género y equidad desde edades tempranas. El ámbito universitario, siendo un lugar de formación e influencia, debe asumir un papel activo en la lucha contra el machismo y la promoción de actitudes y valores igualitarios. Además, las políticas institucionales deben apoyar la creación de espacios de diálogo y reflexión que contribuyan a la transformación de estas actitudes arraigadas en la sociedad.

Esta investigación sirve como un recordatorio de la importancia de abordar y desafiar el machismo en todos los niveles de la sociedad, incluida la educación. Erradicar estas actitudes requiere esfuerzos colectivos, políticas educativas inclusivas y la promoción de valores igualitarios desde una edad temprana. Solo a través de un compromiso constante con la igualdad de género podremos superar estos desafíos y construir una sociedad donde hombres y mujeres tengan las mismas oportunidades y derechos.

Revise el artículo de investigación a través del siguiente enlace:

http://revistas.udh.edu.pe/index.php/udh/article/view/365e

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