LA ENSEÑANZA MODULAR POR COMPETENCIAS EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA

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Un artículo de investigación publicado en la revista Desafíos de la Universidad de Huánuco (UDH), refiere que la enseñanza modular mejora significativamente el desarrollo de la competencia de resolución de problemas de genética mendeliana en lo cognitivo y procedimental, pero no en lo actitudinal.

Es Estudio fue realizado por el Mg. Edwin Rubén Vidal Jaimes, docente de la Universidad Nacional Hermilio Valdizán de Huánuco, cuya investigación concluye que, en lo cognitivo, los estudiantes que recibieron enseñanza modular obtuvieron un promedio correspondiente a un nivel bueno y excelente; respecto con la enseñanza expositiva el promedio corresponde a regular; mientras que, en la resolución de problemas, la enseñanza modular logró el nivel competente.

Asimismo, evidencia que, respecto a lo actitudinal, se destacó el interés por aprender y la responsabilidad académica, logrando con la enseñanza modular el nivel competente; y con enseñanza expositiva en el mismo nivel. El 95,7 % consideró además que el método empleado desarrolló su competencia.

El estudio fue de enfoque cuantitativo y estuvo conformado por los grupos control y experimental, conformado por 23 estudiantes cada grupo. El grupo experimental recibió enseñanza modular y el grupo control, enseñanza expositiva. La investigación concluye que la enseñanza modular mejora significativamente el desarrollo de la competencia de resolución de problemas de genética mendeliana en lo cognitivo y procedimental, pero no en lo actitudinal.

Para mayor información, revise el artículo de investigación a través del siguiente enlace:

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